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本科教學(xué)

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臨床教學(xué)部臨床教學(xué)查房規(guī)范

2012-09-26 來源: 瀏覽量:3562

臨床教學(xué)部臨床教學(xué)查房規(guī)范

  

教學(xué)查房是實(shí)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生如何觀察,、診療病人,,學(xué)習(xí)處理醫(yī)患關(guān)系,,怎樣當(dāng)一名合格醫(yī)生的一項(xiàng)重要教學(xué)活動,,是培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的有效途徑之一,。通過教學(xué)查房,,應(yīng)使學(xué)生掌握臨床工作基本規(guī)則,,如:病史采集與歸納分析、體格檢查與病人的溝通技巧,、病情演變與檢查結(jié)果的分析,、合理的醫(yī)囑以及正確的病程記錄等。具體規(guī)范如下:

(一)         凡有臨床教學(xué)任務(wù)的科室,,每1周至少安排一次教學(xué)查房,。事先應(yīng)明確具體的時間,準(zhǔn)備好充實(shí)的內(nèi)容,。

(二)         教學(xué)查房時間應(yīng)與醫(yī)療查房時間錯開,,盡量減少對日常醫(yī)療工作的影響。病區(qū)在工作安排中應(yīng)保證學(xué)生和主持教師能按時實(shí)施此項(xiàng)工作,,避免隨意更換時間和內(nèi)容,。

(三)         教學(xué)查房主要由主治及以上醫(yī)師主持,也可根據(jù)病區(qū)情況由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的高年住院醫(yī)師主持,。

(四)         教師應(yīng)事先精心選擇教學(xué)大綱范圍內(nèi)有一定典型性或便于對某一癥候群進(jìn)行鑒別分析的病例,。一般不選用診斷不明確的疑難雜癥。

(五)         根據(jù)教研室(科室)的安排,,各臨床科室主持教學(xué)查房的教師應(yīng)事先作好準(zhǔn)備,,撰寫教學(xué)查房教案。教研室(科室)負(fù)責(zé)人應(yīng)事先聽取主持教師準(zhǔn)備情況的簡短匯報,,對新?lián)未隧?xiàng)工作的青年教師,,教研室可組織集體備課聽取匯報,并給予指導(dǎo),。

(六)         保證教學(xué)查房取得預(yù)期效果的重要前提是學(xué)生的主動參與,。教師應(yīng)事先告知學(xué)生所查的病例,教學(xué)查房前實(shí)習(xí)生應(yīng)熟悉病人及病情,,復(fù)習(xí)有關(guān)理論知識,,并做好相關(guān)準(zhǔn)備工作,,如所查病歷、各項(xiàng)檢查報告及所需器材等,。

(七)         查房形式:1,、講解式;2,、提問式;3,、啟發(fā)式:4,、討論式。查房時可根據(jù)具體情況綜合運(yùn)用,。

(八)         教學(xué)查房時,,參加人員應(yīng)按以下順序進(jìn)出病房(附教學(xué)查房站位參考示意圖):

       1、進(jìn)病房順序:⑴→⑵→⑶→⑷→⑸→⑹→⑺

       2,、出病房順序:⑺→⑹→⑷→⑴→⑶→⑵→⑸

(九)         查房時各類各級人員所站位置:

1.  教學(xué)查房主持者站在床右側(cè)(若需站在左側(cè)則必須說明原因),;

2.  經(jīng)管實(shí)習(xí)醫(yī)師站在查房主持者的右側(cè),做好匯報病情準(zhǔn)備,;

3.  經(jīng)治醫(yī)師站經(jīng)管實(shí)習(xí)醫(yī)師右側(cè),;

4.  護(hù)士長、責(zé)任護(hù)士站床尾,;

5.  其他實(shí) 習(xí) 醫(yī)師站在主持醫(yī)師對面,;

6.  其他醫(yī)師按照進(jìn)病房先后順序依次站在主持者、經(jīng)管實(shí)習(xí)醫(yī)師對面,。

7.  教學(xué)查房站位參考示意圖附后,。

(十)         教學(xué)查房可按以下步驟進(jìn)行:

1.  匯報病史

經(jīng)管實(shí)習(xí)醫(yī)師將病歷交查房主持者,向主持者匯報病史,。一般在床邊匯報病史,、重要的輔助檢查結(jié)果和病情演變等信息,如病情內(nèi)容對病人可能有不良心理影響的,,可用英文匯報,,也可在辦公室內(nèi)進(jìn)行。然后,,由主管病床下級醫(yī)師依次做補(bǔ)充說明,。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確匯報病史的要領(lǐng)。查房時要合理采用雙語教學(xué),。

2.  體格檢查

由學(xué)生進(jìn)行體檢操作,,特別是專科檢查,,主要是與診斷及鑒別診斷有關(guān)的檢查,。教師應(yīng)及時糾正學(xué)生操作中的不規(guī)范或錯誤,特別要引導(dǎo)學(xué)生注意所查病例重要的陽性體征及其在病程演進(jìn)中的變化。

3.  分析討論

     主持醫(yī)師提出問題,,應(yīng)先由實(shí)習(xí)醫(yī)師回答,,再由主管住院醫(yī)師、主治醫(yī)師等依次做補(bǔ)充更正,。內(nèi)容包括病史特點(diǎn),,診斷依據(jù)與鑒別診斷,重要的輔助檢查的意義,,治療方案的選擇,,醫(yī)囑的格式、內(nèi)容和依據(jù)等,。在討論中注意結(jié)合進(jìn)展性內(nèi)容,,開闊學(xué)生眼界。

4.  歸納總結(jié)

主持醫(yī)師應(yīng)歸納總結(jié)病例中應(yīng)掌握的內(nèi)容,,對學(xué)生在查體,、討論中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講評。

5.  教學(xué)查房記錄

經(jīng)管實(shí)習(xí)醫(yī)師應(yīng)及時記錄教學(xué)查房內(nèi)容,,并請主管住院醫(yī)師進(jìn)行修改,,必要時請查房主持者審閱修改。

(十一)  在教學(xué)查房中,,主持教師應(yīng)言傳身教,,體恤病人,培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),。

附:教學(xué)查房教案及站參考位示意圖

        

教學(xué)查房教案

教師                             教學(xué)查房時間              

教學(xué)病例

病人姓名:×××            住院號:××××××

診斷:腎病綜合征(腎炎型),,支氣管炎

授課內(nèi)容

腎病綜合征

教學(xué)目的

重點(diǎn)學(xué)習(xí)腎病綜合征的診斷標(biāo)準(zhǔn)、分型,、并發(fā)癥及治療,,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力,鞏固所學(xué)的理論知識,,并與臨床實(shí)踐密切聯(lián)系,,使之具有一定的單獨(dú)處理臨床問題的能力。

教學(xué)安排

分管床位的實(shí)習(xí)醫(yī)師匯報病史,,包括:簡要病史,、體征、輔助檢查,、目前診斷,、治療及療效;

詢問一些病史的可疑問題,,指出病史中存在的問題及今后應(yīng)該注意的事項(xiàng),;

示范體檢:著重強(qiáng)調(diào)陽性體征或重要的陰性體征,;

提出本病相關(guān)的問題,由實(shí)習(xí)醫(yī)師回答,;

糾正實(shí)習(xí)醫(yī)師回答的問題中一些不當(dāng)之處或錯誤,,講授已經(jīng)準(zhǔn)備的與本病的相關(guān)基礎(chǔ)知識和臨床處理時應(yīng)該注意的事項(xiàng);

回答實(shí)習(xí)醫(yī)師的提問,;

對本病及本病例進(jìn)行總結(jié),;

提出以后復(fù)習(xí)及鞏固的問題。

  結(jié)

重點(diǎn)學(xué)習(xí)腎病綜合征的診斷標(biāo)準(zhǔn),、分型,、并發(fā)癥及腎上腺皮質(zhì)激素的應(yīng)用。

教學(xué)查房的站位參考示意圖

                                                            

文本框:   ⑸其他實(shí)習(xí)醫(yī)師師師醫(yī)師

⑴主持醫(yī)師

 

  

 


文本框: ⑵經(jīng)管實(shí)習(xí)醫(yī)師

文本框: ⑺其他醫(yī)師文本框:   ⑶  經(jīng)治醫(yī)師

文本框:   ⑹護(hù)士長文本框:    ⑷責(zé)任護(hù)士